微型发动机制造教学反思,微型发动机制造教学反思总结

摘要： 网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法？网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法？一场疫情，把老师变成了“主播”，把线下培训机构逼成了“线上机...

1. 网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法？

网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法？

一场疫情，把老师变成了“主播”，把线下培训机构逼成了“线上机构”，我们不得不惊叹高科技赋能教育的神奇，同时也会发出各种对网络授课的质疑！

任何事情都是有利有弊的，先谈谈网络授课的优点：

一、信息时代，网络课程带来更丰富的学习***同时也节约社会人力，财力，物力***。足不出户，学生就可以享受更多学习***，甚至外教。同时一名教师授课，全国的学生都可以听减少对教师人力***的投入；教师和学生可以足不出户，减轻交通压力，减少学校建设压力，节约办学成本，节约办学经费的同时学生能够学习。

二、平衡教育***，弥补我国教育的不平衡。只需要有网络和简单的设备，教育***不足、教育水平落后的地区，比如我国西部地区和贫困山区，都可以学习全国名师的课程，享受优秀的教育***。

三、教师和学生的工作不受时间、地点和形式的限制。学生可以选择自己喜欢的老师，老师也可以选择学生；上课时间灵活，师生都可以预约合适的时间段上课，随时答疑；只要双方都有有设备和网络的地方就可以上课；授课形式可以是直播也可以是录播，可以线上面对面，也可以只听声音等等，

四、减少师生工作量，提高效率。师生都不用去学校；学生的作业可以在App上完成，教师也可以利用智能App批改作业并自动解析，提高学习和教学效率，教师也不用管理班级，减少双方工作量。

但是，线上教学在我国最近今年才开始大面积流行，与传统的学校教育相比，它是一个没有温度的教育。它的缺点如下：

一、孩子长期足不出户，缺乏社交和户外活动。少了学校师生集体学习的生活，缺乏实践，孩子没有朋友，师生情感不深厚，学生容易孤僻、压抑，除了学习学生体会不到人生的其他乐趣，容易失去对学习、生活的热爱和***；同时缺少教师的有力监督，容易懒散，学习跟不上甚至厌学，这些对学生的人格和身心发展都非常不利。

二、教育本身是需要多个教师、学校，家长多方面相互配合才能完整形成，教师没有了教师的集体工作，没有学校的支持，教师间缺少交流与合作，缺少相互学习和评价，对教师开展工作非常不利，不利于我国教育事业的发展。

三、教师的引导和示范功能减弱。教师除了教授知识，无法在平时的生活中对学生起到示范和引导作用，语法言传身教，可能导致教师失去很多角色的扮演，教师可能只是教书匠，不是朋友，不是管理者，不是研究者了，失去教师的尊严和地位；

《高考，从固定制走向自选制》

郝峰涛

教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。

一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？

纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子们各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，自然会选择“优势中心发展模式”，以某一方面为核心，连带相关或相近方面的学习，而强迫性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。

二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？

我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。

三，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？

高考为什么不打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。比如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。

四，教育是因材施教，还是无差别包容？